我們推動「黑松綠⁺校園生態計畫」以來，時常收到師長的回饋：「孩子變得不一樣了！」。綠⁺校園生態計畫是帶著學校依循聯合國「生態學校模式」的七大步驟、12項環境途徑，秉持「以孩子為主角」的核心理念，逐步帶著孩子成立生態行動團隊，從認識環境開始到最後嘗試解決問題，讓孩子成為解決環境問題的行動者，而我們發現：舞台能帶給孩子滿滿的自信！
走訪校園多年，當我們詢問夥伴：「踏入環境特色教育圈最令你感動的是什麼？」夥伴們總會露出自信的微笑回答：「看到孩子的成長是最有成就感、支持學校繼續走下去的原動力！」，社子國小的賴美娟校長曾向我們分享：「孩子的改變就是最好的招牌。」也因此，我們持續透過「增能－陪伴－擴散」的模式，協助學校發展生態學校，期望在校園中創造更多改變的可能！
讓學生認識腳下的土地，讓學生為自己感到驕傲
上個月我們到第八屆的夥伴學校—桃園市文山國小舉辦教師研習，特別邀請有豐富環境教育執行經驗的許仁利校長，和夥伴分享發展生態學校的歷程，校長過去任職於新北市三峽區建安國小，一所被螢火蟲包圍的學校，暗夜的流螢與清新的空氣是都市沒有的浪漫與清幽，卻也映照出背後地方人口外流的經營困境，建安國小為了解決招生危機，運用在地環境優勢開始邁向環境特色教育之路，並榮獲臺美生態學校綠旗認證的肯定。仁利校長也向大家分享在建安國小每位孩子都是環境導覽員，孩子們可以落落大方地向學校來賓、家人朋友介紹學校周圍螢火蟲的知識，展現出他們對這片土地的認同感！
左圖為許仁利校長、右圖為文山國小行政團隊，期待未來看見文山的孩子在環境特色教育中發光！
讓孩子主動學習：不一定會成功，但一定會成長
仁利校長現今任職的新北市樹林區山佳國小，是尋。耕課程計畫的夥伴，亦是榮獲臺美生態學校銀牌認證的學校。校本課程主題從校內五百年的茄冬樹、校門口的龜崙山，涵蓋至學校所在的山佳社區、學校旁的後村圳，到山佳火車站以及在地的黑金歷史，都是孩子們的探索地圖！希望在孩子們的心中種下永續的種子，透過體驗學習，成為實踐環境行動的小尖兵。
仁利校長分享在發展生態學校感受最深的是「探索帶給孩子養分」，如同Eco-Schools(生態學校)的標誌意涵「以人為中心，負責綠化未來」，標誌中心人物手臂上長出的花朵象徵著保護人類的環境，也象徵著參與計畫的孩子所獲得的知識、價值觀、態度和行為。仁利校長分享，當孩子開始探索，他就已經在改變了，雖然想出來的計畫不一定會成功，但孩子一定會成長！
Eco-Schools Logo，取自：https://www.ecoschools.global/
自信是孩子成長的養分 讓家鄉成為孩子的知識殿堂
「讓孩子以在地為榮，實現環境與社會永續。」是我們行動的願景。我們發現當孩子看見家鄉所擁有的美好與獨特，他們也會建立信心，進而啟發學習主動權。如果你也想看見改變在孩子身上發生，你可以進一步了解我們的計畫，讓在地成為孩子探索、學習的舞台。
發展生態學校一點也不難！只要做出一點改變，例如：透過校園環境的一角、空出一堂課，放手讓孩子去探索，為孩子打造健康快樂的學習殿堂！
