2021年，我們邀請3位愛地兒競賽經驗豐富的老師，一起將設計思考轉變成更完整、更具體且能運用於國小環境教育的「愛地兒教學點子」，教學點子可以拆解為5步驟：探索主題🔎→定義問題❓→發想點子💡→測試點子📝→分享宣言📢
經過一個學期的愛地兒競賽實作與運用，今年，我們蒐集了來自老師們的教學現場回饋，5步驟不但成為老師們推廣環境教育的得力助手，更是能夠訓練孩子自主思考與創新的工具，於是我們與老師進一步討論，希望能號召更多老師一起將愛地兒5步驟運用在教學中。
因此我們與台大創新設計學院(D-School@NTU)合作，規劃出為期兩天的「教練培訓課程」，帶著老師們從步驟深入體驗到教練心法運用，用開放的心態互相學習，成為能夠帶領其他老師運用教學點子的「種子教師」！
圖/經過兩天培訓的腦力激盪，老師們正穩健地前進，踏上成為專業教練的路途。
培訓Day1：拋開既有地想像，重新認識愛地兒教學點子
進入第一天的培訓課程，老師們扮演學生的角色，運用「愛地兒5步驟」幫助使用者解決「如何減少衣物從購買到丟棄過程中產生的浪費？」的問題。這次的培訓不但運用老師們一起編撰的《黑松愛地兒：教學點子手冊》，台大創新設計學院更帶來全新工具與老師們一起腦力激盪！雖然老師們對於愛地兒5步驟已經有許多實作經驗，但為了更進一步團隊合作與共創，老師們仍一步一腳印，深入地體驗整個流程：
🔎探索主題：透過訪談、觀察等方式，瞭解使用者的情境和問題
❓定義問題：整理前一階段蒐集的資訊，探索問題背後的問題，找到切入點
💡發想點子：盡情探索解方，建立創意自信！不是要找到「最好」，而是找到最多「可能」
📝測試點子：將點子用簡單、便宜的方式具體化，快速進行測試並蒐集使用者的回饋
📢分享宣言：向他人傳達團隊發現的問題以及提出的解決方案
圖/整理訪談中使用者提供的資訊，經過老師們的分類與歸納，找到使用者真正在意的問題。
圖/用簡單、便宜、快速的方法將點子做出來！與使用者分享我們的點子，並蒐集回饋。
培訓Day2：腦力激盪、團隊合作，打造愛地兒教學點子工作坊
有了第一天的體驗，在培訓的第二天，老師們轉變為教練的角色，以愛地兒教學點子「以人為本、團隊合作、先做再說」的核心精神，共同籌備「給愛地兒老師的教學點子工作坊」，我們分別從兩個面向切入討論：
1.關於辦理一場「工作坊」：老師們討論了主題、流程、簡報內容、學員角色、受訪者安排、分工等，細心地一點一滴規劃活動。
2.關於「教練」這件事情：老師們試著拋開過往的習慣，從教練的角色、心態、技巧、引導工具，一步步吸收與學習，希望能在工作坊中發揮教練的價值。
圖/老師們聚集起來，一起討論工作坊的架構與內容。
圖/老師們也依照分工進行小組討論，希望能帶給學員最佳體驗。
老師們經歷了實作流程與合作討論，一起共創最佳的工作坊IDEA，邀請更多老師加入愛地兒行列！
經過兩天的培訓，老師們不但能拋開教學者的角色，扮演著好學生、當個好教練，也能夠合作與共備，成為朝同一個目標前進的好夥伴！在想法的相互激盪下，愛地兒教學點子有了更多的可能性，關於愛地兒5步驟的教學應用也令老師們無比興奮及期待。培訓的課程只是個開始，讓我們一起成為「能陪伴孩子發光，也能與其他教育工作者一起發光的老師吧」！
